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      《浙江在線》報道我校劉艷老師被學生譽為“智慧班主任”的事跡

      作者:  發布日期:2014-05-08

      一年內7封長信18913個字 “智慧班主任”感動全班
      2014年05月08日 16:02:09
         浙江在線杭州5月8日訊(通訊員 鄒偉) 杭州一位高三的班主任劉艷在一年時間內給全班學生寫了7封長信,共計189913個字,被學生譽為“智慧班主任”。今年4月,劉艷帶領她的高三(1)班獲得了杭州市先進班集體的榮譽稱號。
        見到劉艷時,她正下課回辦公室。雙手捧著講義,手上還沾有些許粉筆灰,耳麥掛著脖子上,一副征塵未洗的模樣。稍作停息,向我導出與學生“書信交流”的初衷。她說:“我想嘗試另外一種方式,口頭交流,易遺忘。書信是一種形成文字的材料,可以保留長遠,學生可隨時拿來閱讀,在不同的時候不同的心境下會悟出不同的感受。高三學生,即將走出母校,日后,這些書信,也可成為師生情誼的紐帶,母校情節的物證。”劉艷快人快語,幾句話概括了她寫信的目的。
        去年9月,杭州育新高級中學教師劉艷接手做了高三理科重點班的班主任。為了在不到一年的時間里如何培育良好的班風,完成繁重的學習任務,劉艷想到了給學生寫長信的這一方式。她寫好書信后,會給每個學生復印一封。周二下午有節班會課,她把復印件發到每一個學生手中。她是北方人,普通話很標準,在學生面前,她就聲情并茂地朗讀起她寫的信。學生在下面靜靜地聽,有的學生會在信上某些文字上做一些標記。那時刻,“教室里很靜很靜,靜到連一根針掉在地上的聲音都能聽到”,班上的學生如此形容。
        劉艷總會很“有心計”地選擇與學生交流的節點。每個節點一封信,每封信一個主題,每個主題都切合學生當下的主要問題。
        開學第一周,她寫了《信心十足,備戰高三復習》的第一封長信;期中考試前,學校搞了很多活動學生們有些散心,她又寫了題為《把自我狀態的調整當作頭等大事來抓》的第二封長信;期中考試后,有些同學因成績不理想黯然神傷,開始懷疑自己的智力問題,劉艷適時寫了第三封信《你的潛力到底有多大》;高三“一模”考試前,劉艷寫了《為自己負責》的第四封信;春節后,全班同學又聚集在一起,劉艷寫了題為《在拼搏的路上》的第五封信;劉艷向同學們發出了第六封信,主題定為《剩余的70天該如何走過》;第七封信,她已經寫好,標題為《做堅持到最后的人》,她準備在高考前發給學生,信的最后兩行字用黑體字放大:“任何時候都不要放棄希望,哪怕只剩下一只胳膊;任何時候都不要放棄夢想,哪怕殘疾得不能行走”。黑體字很醒目,她說她要到臨考前“狠狠地鼓勵一下”。
        劉艷的七封長信,知識面很廣,天文地理,古今中外,但蘊含的道理又很深刻。用學生話來說,“很形象,很能打動人”。談到信念的問題,她給學生講了日本廣島學生在遭原子彈襲擊后,在一個半地下的工棚里讀書的故事,這比單純地告訴學生“不要抱怨環境,要堅守信念”的效果不知道要好上幾倍。為了激發學生的潛力,她用透明玻璃杯里的跳蚤作譬喻,告誡學生千萬不能因為碰了幾次玻璃瓶的蓋就不敢再往上跳了,自我設限就將永遠沉睡。為了讓學生明白“任何時候都不要放棄希望”的道理,她例舉了小兒麻痹癥患者威爾瑪·魯道夫勇奪奧運女子百米冠軍的故事。在七封長信里,類似引經據典,俯身可拾。
        劉艷知道,現在的學生,尤其是高中生,空洞說教不起作用,所以她盡可能從頭到尾地用典故、用實例、用數據、用名言來闡述道理。王雅禎同學說:“我們遇到了一位特別的班主任,她在用一種獨特的方式在幫助我們成長。”黃家輝同學在回顧第一次聽劉老師朗讀書信的情景時說:“我們都以為老師還會像以往的老師那樣,要我們如何學習,如何考出好成績,聽完后,覺得很不一樣,劉老師沒有正面要求我們如何努力,只希望我們學會安靜思考學習,現在回味起來,老師的話真的很對。”金聰同學說:“最近,我又細細閱讀了一遍老師的信,又明白了好多道理。那些話,雖然很短,字也不深奧,但意義十分深刻。當我想放棄時,信中的那些話會鼓勵我堅持下去。我想,畢業以后,最好還能收到劉老師寫的信。”
      http://zjnews.zjol.com.cn/system/2014/05/08/020014400.shtml
      來源: 浙江在線 作者: 編輯: 林佳佳


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